Este caderno é o resultado de uma pesquisa interventiva, na perspectiva da pesquisa-ação, desenvolvida com estudantes do 1° ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do IFRO – Campus Colorado do Oeste. Trata-se de uma construção coletiva a partir do diálogo, aplicação, avaliação e reflexão de práticas pedagógicas que tiveram como objetivo primar por uma aprendizagem emancipatória em Língua Portuguesa no que tange o ensino de leitura e escrita. O material ora apresentado não tem a pretensão de apresentar uma “receita”, mas possíveis caminhos que possam contribuir para o trabalho em sala de aula daqueles profissionais que elegem a leitura e a escrita como objetos de ensino.
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