Ao Ensino Religioso (ER), que outrora foi servil a uma formação e didática doutrinárias nas escolas brasileiras, hoje é conferido um status científico, pedagógico, epistemológico e de área do conhecimento, não lhe cabendo mais proselitismos. Surgem, então, embates por uma formação docente capaz de a ele prestar esse novo caráter: as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de licenciatura em Ciências da Religião. Tendo em vista a magnitude desses imbróglios em cenário nacional, evidenciamos, nesta obra, a compreensão desse componente, problematizando como se dá o processo de admissão, formação e orientação necessários para a atuação do profissional docente do ER, a fim de que sejam garantidos o vedo ao proselitismo, a valorização à diversidade cultural brasileira e quais seus reflexos didático-pedagógicos emitidos em sala de aula. As discussões se enveredam, ainda, pela via da práxis enquanto consubstância do ser e fazer-se professor do ER, o que torna este livro um subsídio teórico aos pesquisadores das Ciências da Religião, da Educação, bem como de outras áreas que se debrucem sobre esse escopo.
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