Abordando algumas problemáticas no que tange ao ensino de História para a Educação de Jovens e Adultos (especificamente para o Ensino Médio), este texto explora o contexto histórico que propiciou a criação e expansão dessa modalidade de oferta educacional, culminando nos atuais parâmetros curriculares oficiais e na análise de algumas bibliografias com foco no ensino de História. Partindo destas problemáticas são apontadas estratégias em sala de aula utilizando linguagens não tradicionais como a música, demonstrando que este público, bastante heterogêneo, pode (e deve) ter uma posição bastante ativa na construção dos processos de ensino-aprendizagem.
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