Esta obra apresenta uma avaliação de resultados e efeitos do Curso de especialização em Gestão Escolar do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica (PNEGEB), considerando três dimensões: quem elabora (Ministério da Educação-MEC), quem implementa (Universidade Federal de Viçosa – UFV) e os beneficiários (egressos). A Abordagem do Ciclo de Políticas (ACP), organizada pelo sociólogo inglês Stephen J. Ball e colaboradores, baliza a pesquisa que utilizou de forma associada metodologias qualitativa e quantitativa, com a realização de entrevistas e survey online com 102 egressos. As análises evidenciaram resultados positivos do Curso expressos num processo formativo de qualidade e que pode incidir sobre o desenvolvimento de uma gestão escolar democrática. A existência do PNEGEB como a primeira pós-graduação do MEC, já se constituía em 2005 um avanço da política nacional de formação de gestores, porém, a descentralização para as Universidades a partir de 2015 implicou na clara fragilidade do Programa por ser iniciativa de um Governo e não uma política de Estado.
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