O estudo apresenta a análise do modelo de gestão adotado para as escolas de ensino médio integrado no Ceará, mediante as diretrizes da gestão empresarial e visa delinear um contributo analítico sobre a concepção de gestão/organização escolar e seus impactos na formação para a cidadania. Os resultados da pesquisa apontam que a organização da escola reflete a concepção dos gestores independente do modelo de gestão adotado e assim, conforme cita Estêvão (2006), tende a promover dois tipos de formação. A primeira na perspectiva do “cidadão aprendente”, na qual prevalece o estilo puramente empresarial, restrita a aquisição de conhecimentos básicos para inclusão do indivíduo no mercado de trabalho. Em outra perspectiva, temos o “aprendente como cidadão”, que tem como objetivo despertar a consciência crítica do aluno, onde partimos do pressuposto que uma gestão com propósitos de formação dos seus alunos, reconhece a importância de uma educação polivalente. Concluímos que a concepção de gestão empenhada na formação crítica e política dos seus alunos é decisiva na realização da escola de qualidade social para a sociedade.
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