A assimilação e a acomodação devem estar em equilíbrio para que haja um ensino-aprendizado eficiente e eficaz. Quando há o desequilíbrio (hipoassimilação-Hipoacomodação; hiperassimilação-hipoacomodação; e hipoassimilação-hiperacomodação) deve-se lidar de uma forma, não só coletiva, como personalizada, onde o conhecimento da modalidade de aprendizado é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, intelectual e afetivo do indivíduo. Este artigo é de pesquisa bibliográfica com autores que usam a psicopedagogia como aliado na educação especial, em que estudos comprovam que a aprendizagem ocorre na relação harmoniosa entre a objetividade (intelecto, realidade, lógica, conhecimento, espaço, tempo) e subjetividade (representações, desejo, afetos, simbólico) e a intervenção adequada de um psicopedagogo que identifica as características da criança fará a adaptação correta e contribuirá para a superação da dificuldade observada.
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Autor: LIANE LIE TODA
