As tecnologias digitais começam a se inserir no meio educacional demandando novos estudos e reflexões sobre o seu papel no processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, eu, enquanto professora, analisei uma experiência de integração de tecnologias digitais às minhas aulas de inglês na percepção de meus alunos de 9° ano e na minha enquanto professora-pesquisadora. Esta pesquisa possuiu caráter qualitativo, de cunho interpretativista, orientada pelo Paradigma da Complexidade e por teorias relacionadas ao uso de tecnologias digitais na educação. Partindo das premissas da complexidade, defendo que a sala de aula e o processo de ensino e aprendizagem de inglês são permeados por imprevisibilidade, emergência, adaptação e auto-organização. As tecnologias digitais são novos elementos que se introduzem nesse contexto, contribuindo para que ocorram mudanças pedagógicas no sistema de ensino atual, cabendo a nós, professores, analisarmos e estudarmos estas mudanças para que elas se tornem cada vez mais significativas para nós e para os nossos alunos.
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