Livro: "O pensar bem na educação infantil"

Este livro é fruto da Dissertação de Mestrado submetida ao Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE, da Universidade Nove de Julho – Uninove, sob a orientação do Professor Doutor Marcos Antônio Lorieri. Tendo como objeto o Pensar Bem na Educação Infantil, visa elucidar a respeito da atividade pensante das crianças. Tal objetivo se ampara em uma especificidade: buscar subsídios que apontem e definam práticas educativas voltadas ao desenvolvimento inicial do pensar bem. A pesquisa de cunho bibliográfico busca respostas aos questionamentos que seguem: quais caminhos podem ser trilhados na Educação Infantil para que haja uma educabilidade pautada na ideia do estímulo ao pensamento elaborado? Crianças pensam, mas como podem ser potencializadas as práticas reflexivas iniciais sobre a realidade que as cerca; ou seja, como pensar paulatinamente de forma mais elaborada? Tendo como pressuposto que o questionamento é marcante no universo infantil por meio das perguntas maravilhadas, quais são os indícios constatadores de que essa característica tem sido explorada para que a criança venha a pensar bem? A pesquisa aponta que as práticas pedagógicas usuais, em sua maioria, revelam uma concepção de criança entendida como um ser que ainda não é capaz de pensar de modo crítico e reflexivo. Pensa-se que essa maneira de pensar deva ser mudada e se espera que este livro contribua para isso. Assim, as escolas de Educação Infantil podem e devem ser ambientes realmente propiciadores do desenvolvimento e cultivo do pensamento. Nessa direção, torna-se relevante o papel do educador na identificação e no aproveitamento daquilo que atrai e encanta a criança, descobrindo estratégias e recursos para fazer com que se encante e queira aprender e se empenhar nos processos de descobertas, investigação e pensamento. Dentre esses recursos, considerados relevantes para o desenvolvimento do pensar bem, essa reflexão traz considerações sobre o lúdico, a contação de história e a roda de conversa.