O presente estudo tem como objetivo compreender as contribuições e os desafios do uso do computador nas aulas de História. Para tanto, recorre-se a um estudo teórico sobre as publicações acadêmicas que tratam dessas questões propondo dois caminhos investigativos: buscando as concepções de ensino de História de um grupo de professores do Ensino Fundamental correlacionando-as com os avanços e os desafios da incorporação das tecnologias na prática pedagógica. E um olhar sobre a minha prática como professora de História no desenvolvimento de aulas, por meio de um planejamento com base na pedagogia de projetos, prevendo o uso criativo e crítico do computador e internet. O processo metodológico da pesquisa tem um percurso investigativo de cunho qualitativo e a análise do material coletado por meio de entrevista semiestruturada, diário de campo feito pela professora pesquisadora, relatório e trabalhos produzidos pelos alunos, permitiram evidenciar algumas contribuições importantes e possíveis comprovando que as tecnologias podem trazer mudanças nas práticas pedagógicas e em especial ao ensino da História, oportunizando aos estudantes situações de construção de conhecimento significativo
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