A preparação profissional dos futuros enfermeiros desde sempre teve uma forte ligação aos contextos profissionais. Apesar da crença geral acerca das vantagens da prática em contexto de trabalho na formação inicial em Enfermagem, é ainda escassa a investigação no que concerne a mostrar empiricamente o valor formativo do practicum quer no desenvolvimento profissional docente quer na construção profissional do futuro enfermeiro. O presente trabalho inscreve-se assim no domínio da formação de professores, especificamente na componente prática da formação inicial de enfermeiros, e tem como objetivo geral compreender, na perspetiva docente e discente, o que constitui o valor formativo do practicum no plano das aquisições, desenvolvimento de conhecimentos e competências profissionais e na construção identitária de professores e estudantes. Os resultados obtidos permitiram não só desocultar alguns obstáculos comuns que restringem o valor formativo que o practicum poderia ter, sobretudo, evidenciam de forma inequívoca o valor formativo do practicum para docentes e discentes.
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