Livro: "Percepções de Mundo: Letramento, Formação e Experiências"

As percepções de mundo vão além daquilo que é visto e pensadodiante dos nossos olhos. Quando se direciona a formação, a práticareflexiva, a contextualização e a ressignificação dos conteúdos para aprática social, ressalta-se tudo o que está no cotidiano e principalmenteas práticas pedagógicas em formar cidadãos proficientes na leitura eescrita.Alfabetizar letrando não perpassa palavras frias, inertes e semsignificados. As palavras são vivas, ativas porque traduzem a realidadelocal e o mundo contextualizando as coisas, pessoas, materiais, ações,sentimentos e contextos. É a diversidade presente no mundo daspessoas, dos animais, das sociedades, das culturas, do ecossistemaque tornam as palavras, as sílabas, os textos, os livros e tudo que estáem volta do sujeito, reflexo das realidades.Desse modo, este livro se propõe apresentar as demandas sociaisque estão presentes, de maneira polissêmica e multidisciplinar, noprocesso da leitura e escrita, reinventando a forma de alfabetizar,demonstrando por meio da prática pedagógica que não há métodopara alfabetizar, mas métodos e olhares de mundo diferenciados quealfabetizam, letrando. E isso ocorre porque o processo de alfabetizaçãoe letramento é diferente de um aluno para outro, de um professor parao outro, considerando que cada sujeito tem seu olhar polissêmico domundo e seu tempo para processar a aprendizagem.Nessa perspectiva, o primeiro bloco apresenta o letramento naperspectiva digital, formação docente, nas qualidades emancipadorasna educação infantil e a partir de obras literárias. No segundobloco, as discussões nortearão as práticas pedagógicas presentes naformação, alfabetização e multiletramentos. Foi realizada uma síntese 11sobre a formação continuada de professores para a alfabetização, oletramento; os desafios da educação a distância nessa formação;as práticas educativas emancipadoras para as escolas do campo,a formação matemática do Pedagogo e os gêneros textuais para odesenvolvimento da competência comunicativa. No terceiro blocoe último a reflexão parte de um Laboratório de alfabetização pormeio das experiências desenvolvidas na alfabetização, letramento enumeramento matemático que salientam as dificuldades no processode aprendizagem, as percepções sobre a formação inicial de professoresalfabetizadores e as possibilidades de trabalhar a leitura a partir dediversos gêneros textuais. Por meio dessa abordagem multidisciplinaré possível verificar que as percepções de mundo percorrem ações epráticas do cotidiano, pois não é possível que o letramento esteja apenasem um objeto, um acontecimento, algum fato ou algum processo, masna prática social dos indivíduos.E o letramento proporciona a consciência crítica dessa leitura demundo e o uso social das letras e palavras, demonstrando que tudo estáarticulado e entrelaçado com o mundo, não existe algo solto, inertee sem significado, mas em constante movimento com a realidade decada um. Este livro se torna, portanto, uma contribuição efetiva paraa formação de professores e a alfabetização, além de outras disciplinasafins como Psicologia, Semiótica, Sociolinguística e Currículo, entreoutras que discutem a formação humana na perspectiva social.