Os distritos escolares reconheceram os desafios que os professores enfrentam na construção de relacionamentos com os alunos que ensinam. Isso pode ser especialmente verdade quando o professor é branco e os alunos são pessoas de outra raça. Este estudo é um acompanhamento de um intenso desenvolvimento profissional de um ano que um grupo de professores experimentou em 2012. Por meio de entrevistas, seis desses participantes foram questionados sobre suas experiências em sala de aula, as formas pelas quais se sentiam que tinham crescido por causa do desenvolvimento profissional e formas de implementar o que aprenderam em suas salas de aula. Embora os professores tivessem coisas positivas a dizer sobre o treinamento, e geralmente relataram que implementaram estratégias específicas para melhor se conectar com seus alunos, este estudo discute se as mudanças que os professores relataram em si foram genuínas, ou se a conversa em torno de suas experiências é uma estratégia para apresentar uma narrativa confortável para o público.
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Autor: Mário Clive
