Livro: "Reforma Educacional: Estudo de Caso dos Professores"

Este projeto de pesquisa aplicada usa uma abordagem mista de método para analisar a reforma curricular em uma escola cristã privada em Chesapeake, Virgínia. O estudo teve como objetivo responder a duas questões sobre a reforma curricular na escola. Os professores estão buscando melhorar o currículo ao qual foram confiados? Suas atitudes e percepções sobre a mudança de modelo evoluíram ao longo do tempo? Utilizando o Modelo de Adoção Baseado em Preocupações, duas pesquisas separadas foram codificadas com base nos Estágios de Preocupação e Níveis de Uso do modelo. Uma pesquisa inicial de professores forneceu dados e respostas abertas sobre a disposição do participante em implementar o dispositivo reformado. A pesquisa de acompanhamento forneceu dados sobre a percepção de evolução da atitude dos participantes em relação à medida de reforma. Além disso, a pesquisa de acompanhamento proporcionou respostas abertas pelas quais o engajamento dos participantes com o plano unitário foi avaliado. A análise dos depoimentos dos dados e dos participantes resultou na confirmação de princípios previamente estabelecidos na literatura publicada em relação à reforma educacional: incluindo os princípios da contradição, resistência e perspectiva. Assim, os achados sugerem que a administração tem como alvo áreas selecionadas do plano unitário, a fim de esclarecer equívocos dos professores e melhorar ainda mais o engajamento dos professores.