Hoje em dia muito tem se ouvido falar nas escolas e na mídia sobre alunos com hiperatividade. No ambiente escolar, principalmente no ensino fundamental (séries iniciais), encontramos um elevado número de crianças com Distúrbios de Aprendizagem (D.A).
Pretende-se com esta pesquisa apresentar um meio facilitador, a fim de auxiliar pais e professores no trabalho e inclusão destes alunos.
A criança hiperativa representa um enorme desafio para pais e professores. É possível que os problemas resultantes da hiperatividade estejam entre as razões mais frequentes que justificam o encaminhamento de crianças com problemas de comportamento a médicos e especialistas em saúde mental.
Diante do desafio de uma criança hiperativa, surgem cada vez mais teorias e informações sobre o assunto e novas metodologias são elaboradas para melhor proceder com a criança que apresenta a hiperatividade.
Esta pesquisa também, estará baseando seu referencial teórico em autores das áreas de Psicologia e Deficiências de Aprendizagem (D.A.) e da filosofia de Educação.
Diante de tantas informações e teorias e a grande demanda de alunos hiperativos, pais e professores precisam se demorar em artigos e informações sobre o assunto há portanto, necessidade de que os professores conheçam técnicas que os auxiliem com os alunos hiperativos.
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