A dissertação de mestrado abordou a formação de pedagogas no Programa de formação presencial parcelada, com aulas nos meses de janeiro e julho e a cada quinze dias, com forte embasamento no professor reflexivo se mostrou atraente. A coleta de dados com quatro professoras que estavam na formação em serviço, se mostrou um momento de se pensar sobre a educação, e a formação do professor reflexivo. Mas este processo de formar professores reflexivos permitiu perceber o quanto é importante durante a formação aproximar o acadêmico da realizada, nua e crua da escola e sua sala de aula, mas que somente isto não é suficiente, necessário se faz acompanhar este acadêmico e enriquecê-lo de pensamentos de autores contemporâneos que discutem educação nos momentos atuais.
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